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创新小学创建围棋特色工作方案 |
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一、理论依据：
1、落实“国家教育部、体委”提出的《“三棋”进课堂》的精神，深化课程改革，加强学生技能培养。
2、传承中华文化。围棋是中华文明古国灿烂文化的结晶，似一颗璀璨的明珠，闪耀着绮丽的光彩。我国古代历来把围棋作为陶冶性情的高级技艺，与“琴、书、画”并称“四绝”，同为我国古代艺术瑰宝。
3、围棋是一种争战游戏、数学的艺术、趣味的化身、智力的角逐，是一种体现人们高级思维的综合竞技和技艺。围棋作为高级的智力与体力竞技，对人的智力开发、意志的完善、身心的健康都大有裨益。陈毅同志曾指出：“围棋活动可以锻炼人的头脑和品德……下棋的人越多，人才就越多。”少年正处在良好思维素质的形成阶段。有了良好的思维素质，才能高效率地胜任今后将担任的工作。
4、下围棋实为培养良好思维的最好方法和途径之一。人的智力是一个完整的而又复杂的体系，它涉及到人的记忆力、创造力、想象力、观察力和应变能力等多种能力。而思维的敏捷性、精确性及整体性等诸多因素，下围棋可以说几乎关系到人们全部智慧能力，几乎关系到思维的全部因素。所以下围棋对培养良好的思维素质有着重要的作用。围棋又因为它的无穷魅力，培养了少年儿童注意力的持久性，使他们生活充实，精神愉快，有助于心理和生理健康。而围棋的高雅文明又会陶冶棋手高尚的情操，培养少年儿童的优秀品质。
二、预期目标：
总体目标
学校目标：
1、弘扬中华传统文化，陶冶学生情操，提高学生的品德修养和逻辑思维能力。
2、面向全体、全面发展、突出个性，培养能力
3、建立课堂教学与课外活动协调配合发展的课程体系，使两者相互补充，相互促进，使教学工作充满生机与活力。
教师目标：
1、传承中华传统文化，使其源远流长。
2、提高围棋技能，拓展思维，陶冶情操。
学生目标：
1、培养特长、陶冶情操，开发智力、锻炼能力、提高身心素质和身体健康，促进综合素质的发展。
2、 继承和发扬我国优秀的文化艺术遗产。
（二）具体目标：
1、 在第一年基本达到在校内普及，实现围棋进课堂。完成对教师教练员的初级培训工作（学校、教师）。
2、 在二年之内力争做到在省市围棋竞赛中取得好名次。（学生）
3、 成立科研小组，充分认识围棋进课堂的重要性，争取在二年内能够使学生各学科成绩、智力因素及品德修养等都得到明显提高。并对此做出细致而大量的数字统计，以充分证实围棋进课堂的重要性。（教师）
三、实施步骤：
第一阶段：（准备阶段）2006年9月——10月
1、制定创立围棋特色学校具体方案。（九月）
2、开展宣传活动，使师生和家长认识到学习围棋的重要意义。（十月）
3、组建机构，明确分工，制定制度，聘请专业人士。（十月）
第二阶段：（实施阶段）2006年10月——2008年12月
1、全校推广、普及围棋课教学，实现围棋进课堂工作。
2、在普及的基础上提高，选拔有浓厚兴趣和爱好的同学成立兴趣小组，开展培训活动。
第三阶段：（总结阶段）2009年1月
总结经验教训，奖励有成就的师生。
四、内容与措施：
（一） 组织机构
围棋特色教学总负责：张冶：
负责领导：刘书革、王昆明
围棋特色教学总教练：李庆志
围棋特色教学教练员：陈玉军、龙万泉、张占勇、唐爱东
成立围棋教研室，设置组长一人，组员兼职教员4人，专职教师1人。
（二）、职责分工
围棋特色教学总负责：
张冶：负责学校特色工作的设计及总体实施工作
特色校实施组成员：
刘书革：负责围棋特色学校的教学组织及对外聘教师的协调管理。对外联络工作。负责科研小组工作，并对此做出数字统计，以充分证实围棋进课堂的重要性
王昆明：负责围棋特色学校的教学组织。对每个学生建立学生学围棋档案，每个学年要制定计划，期末有总结，每月检查任课教师的教学计划，学生跟踪材料记录。
程晓薇：。配合围棋课堂教学，巩固围棋二课堂活动成果。负责围棋特色学校学生活动的组织为今后的少年棋类竞赛做准备。
围棋特色教学教练：
李庆志（外聘）：负责全校围棋教学工作。
唐爱东（外聘） 陈玉军： 负责低年级教学指导工作
张占勇（外聘）龙万泉： 负责中年级教学指导工作。 李庆志（外聘） 许玉柱： 负责高年级教学指导工作
围棋教研室:
组 长:刘书革
专职教师:李庆志、唐爱东、张占勇
兼职教员:吕春利、李欣、温学梅、唐素杰、王晓波、杨海英，。
（三）特色内容：
一年级 二年级：围棋入门教程
三年级 四年级：围棋入门教程
五年级 六年级：围棋入门教程
兴趣学生：围棋技能培训
（四）特色形式：
围棋教学与课堂教学相结合，开展丰富多彩的课外活动，建立课堂教学与课外活动协调配合发展的课程体系，使两者相互补充，相互促进，使教学工作充满生机与活力。
1、从2006年下半年开始，围棋正式进入课堂教学，学校专门配备围棋室，全校分成3组（高、中、低）每周每班授课二课时。（用校园网上大课）
2、暂选订较适合小学生的棋书做围棋学习的课本。
3、为配合围棋课堂教学，每周五下午作为围棋小组活动时间，继续巩固围棋教学活动成果。为今后的少年棋类竞赛做准备。
4、 本着边实践，边探索的进取精神，在教学中不断完善教学方法，争取在二年之内研制一套切合小学生接受能力的适合课堂教学的小学围棋课本教材。
5、 对每个学生建立学生学围棋档案，每个学年要制定计划，期末有总结，负责围棋教学的领导每月检查任课教师的教学计划，学生跟踪材料记录。
6、 任课教师定期写出有关专题论文，以促进完善教学工作。
7、 定期聘请营口市围棋协会同志到学校进行教学讲座，有计划地选派围棋教学的专人教师到外地学习先进经验。
8、 在校全体教师中间还要进一步学习如何把应试教育转变为素质教育的有关材料。展开怎样通过围棋课教学，提高学生的素质，提高教学质量的科研讨论会，促进该项工作在学校广泛深入地开展。
9、 充分发挥家长委员会的作用，向家长广泛宣传围棋进课堂的重要意义，以取得家长的支持及社会的认可。
五、制度管理
1、领导参与制度。
学校班子成员定期要到特色实施组参加活动，及时了解实验教师在实施过程中遇到的新情况、新问题，督促实施开展实验工作，掌握和积累第一手资料。
2、专题研讨制度。
各特色组安排专门的时间，围绕围棋特色教学开展交流、反思。针对实施中遇到的难点、疑点、突破点进行研讨，发挥集体智慧，提高特色工作的实施水平。
3、教师示范制度
实施组成员通过定期开放研讨课、示范课等方式带动围棋特色研究的深入，组织参加实验的老师定期进行教学交流活动
4、家校联系制度。
为了使围棋特色工作得到家长社会认可，进而引导家长支持和参与，使学校教育和家庭教育形成合力。各年级每学期开展一次家长学校活动，对家长进行普及性培训，同时要定期举行“家长开放日”活动，让家长直接参与听课、评课活动，利用家长的覆盖面宽的优势，为创建特色校活动提供条件和帮助。
5、经费保障制度
学校根据创建特色情况，力所能及地加大投入力度（如：活动费、外出参观学习费、参考资料费及其它费用），确定围棋活动教室配备相关教学设施，确保创建特色工作的正常进行。
6、奖励制度
参加围棋课教学及管理的教师课时按正常课时计算；同时，学校通过对特色实施情况综合考核 ，根据学校的考核制度，视情况予以奖励
围棋特色学校展示方案
展示时间：2006年年底
展示内容： 创新学校围棋特色教学
以“国家教育部、体委”提出的《“三棋”进课堂》的精神为指导，本次特色活动展示是在我校全面开展围棋特色活动的背景下开展，展示活动充分体现学生全面参与，活动面达80％。
展示形式
教学展示：全校统一利用校园网由教练员老师授课。学生由班主任及副班主任组织在各班学习。
活动展示：在围棋活动室由教练老师对各班选派围棋水平较好及学习兴趣较高的学生骨干进行指导。
教学成果展示：展示围棋特色活动过程材料，教师教案、学生获奖证书。
本次特色活动展示成立：设备调试组、教学实施组。
设备调试组成员；于宝艳，负责校园网的调试及教学实况转播工作；
教学实施组成员；刘书革、王昆明、程晓薇，负责本次展示活动的组织、协调、检查、评比工作 |
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